Course Title

مساق متقدم في تخطيط التعليم وتصميمه

Course Number

471703

Instructor Name

وليد عبد اللطيف خضر سلامة

Contact Information

Semester(s) and academic year(s)

First Semester 2025

Compulsory / Elective

Compulsory

يتناول هذا المساق مفهوم تخطيط التعليم، وتصميمه، ومجالاته، وفوائده لكل من المعلم وواضع المنهاج والطالب، وبنود خطة التعليم وفق نموذج \دروزه\" لتصميم التعليم، كالأهداف التربوية العامة، والسلوكية الخاصة، ونوع المحتوى التعليمي المدروس من مفاهيم ومبادئ وإجراءات وحقائق، والاستراتيجية التعليمية والإدارية، والأنشطة التربوية، والوسائل التعليمية الآلية الإلكترونية وغير الآلية، والمنشطات العقلية، والأدوات التقويمية على المستوى النظري والتطبيق. ويتناول أيضا الصورة النموذجية لخطة التعليم بحيث تضمن الجودة (Quality) لكل بند من بنودها، والاتساق (Consistency) بين هذه البنود؛ والإطار التي تتم فيه عملية التخطيط، كمعرفة خصائص الفرد المتعلم، والإمكانات المتوفرة في البيئة التعليمية، والجدول زمني، والميزانية المناسبة."

بنهاية هذا المساق، يُتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على:

1. تفسير مفاهيم ونماذج تخطيط التعليم وتصميمه وأهميتها في العملية التعليمية.
2. تحليل مكونات الخطة التعليمية وفق مبادئ ونماذج التصميم التعليمي.
3. تصميم خطط تعليمية متكاملة تتسم بالجودة والاتساق بين نواتج التعلم، والمحتوى، واستراتيجيات التدريس، والأنشطة، والوسائل، والتقويم.
4. توظيف مبادئ التصميم التعليمي في إعداد خطط تعليمية تراعي خصائص المتعلمين والبيئة التعليمية.
5. تقويم وتحسين الخطط التعليمية وفق معايير الجودة وأفضل الممارسات في التصميم التعليمي.

Intended Learning Outcomes and Competences

نواتج التعلم المستهدفة والكفايات

بنهاية هذا المساق، يُتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على:

1. شرح مفاهيم ومبادئ تخطيط التعليم وتصميمه ونماذجه المختلفة.

2. تحليل مكونات الخطة التعليمية والعلاقات التكاملية بين عناصرها.

3. تصميم خطط تعليمية متكاملة وفق نماذج التصميم التعليمي ومعايير الجودة.

4. مواءمة الأهداف التعليمية، والمحتوى، والاستراتيجيات، والأنشطة، والوسائل، وأساليب التقويم ضمن خطة تعليمية متسقة.

5. تطبيق مبادئ التصميم التعليمي في تطوير خبرات تعلم تراعي خصائص المتعلمين واحتياجاتهم.

6. تقييم جودة الخطط التعليمية واقتراح التحسينات اللازمة بناءً على معايير التصميم التعليمي.

References (Recent References)

1. Reiser, R. A., & Dempsey, J. V. (2020). Trends and Issues in Instructional Design and Technology (5th ed.). Pearson.

2. Branch, R. M., & Dousay, T. A. (2022). Survey of Instructional Design Models (6th ed.). Association for Educational Communications and Technology (AECT).

3. Morrison, G. R., Ross, S. M., Kalman, H. K., & Kemp, J. E. (2023). Designing Effective Instruction (9th ed.). Wiley.

4. Gagné, R. M., Wager, W. W., Golas, K. C., Keller, J. M., & Russell, J. D. (2020). Principles of Instructional Design (6th ed.). Wadsworth.

5. Hodell, C. (2021). ISD from the Ground Up: A No-Nonsense Approach to Instructional Design (5th ed.). ATD Press.

6. Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2023). e-Learning and the Science of Instruction: Proven Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning (5th ed.). Wiley.

7. Reigeluth, C. M., Beatty, B. J., & Myers, R. D. (Eds.). (2020). Instructional-Design Theories and Models, Volume IV: The Learner-Centered Paradigm of Education. Routledge.

8. Branch, R. M. (2021). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer.

9. Martin, F., & Bolliger, D. U. (2022). "Designing Online Learning Experiences: Student Engagement and Instructional Design." Online Learning Journal.

10. Trust, T., & Whalen, J. (2021). "K–12 Teachers’ Experiences and Challenges with Using Technology for Remote Teaching During the COVID-19 Pandemic." Educational Technology Research and Development.

: