الأهداف: هدفت الدراسة الحالية إلى اختبار العلاقة بين إدمان الإنترنت ودوافع الإنجاز لدى طلاب الجامعات.
الطريقة: أجريت دراسة ارتباطية لفحص العلاقة بين متغيرات الدراسة. تم اختيار 350 طالبًا جامعيًا باستخدام طريقة بسيطة عشوائية لأخذ العينات من جامعة النجاح الوطنية في مدينة نابلس بفلسطين.
النتائج: أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في إدمان الإنترنت ودافع الإنجاز بسبب متغيرات الدراسة (الجنس والمستوى الأكاديمي) ، وأظهرت النتائج أيضًا وجود علاقة سلبية إحصائيًا بين إدمان الإنترنت وإدمان الإنترنت.
الخلاصة: أظهرت الدراسة وجود علاقة سلبية ذات دلالة إحصائية بين إدمان الإنترنت ودافع الإنجاز (r = .24 ، p <.01) ، وجد تحليل الانحدار للتنبؤ بدوافع الإنجاز أن إدمان الإنترنت يساهم بطريقة ذات دلالة إحصائية في تفسير التباين في دافع الإنجاز.
 
الكلمات الرئيسية: إدمان الإنترنت ؛ التحفيز التحفيزي لطلبة الجامعة

العنوان

(the Journal of Concurrent Disorders (JCD

الناشر

(the Journal of Concurrent Disorders (JCD

بلد الناشر

كندا

نوع المنشور

مطبوع فقط

المجلد

3

السنة

2021

الصفحات

26