يلعب النظام التربوي دورًا إيجابيًا في تنمية الفضائل وتعزيزها لدى الطلاب بصفتهم بناة المستقبل وركائز الأمة وأملها في التحرر وبناء الوطن وتحقيق أهداف التنمية المستدامة. ويمكن الوصول إلى ذلك من خلال تضمين الفضائل والقيم في الكتب المدرسية ، والتي يتم تضمينها في نظام القيم للشعب الفلسطيني. وبناءً على ذلك ، فإن المساهمة الرئيسية لهذه الدراسة هي تقييم الفضائل المدرجة في الكتب المدرسية الفلسطينية الجديدة بناءً على إطار علم النفس الإيجابي. لذلك هدفت هذه الدراسة إلى تحليل فضائل علم النفس الإيجابي المقيدة في الكتب المدرسية الفلسطينية الجديدة  ، بالإضافة إلى تقييم اكتساب الفضائل لدى الطلاب من وجهة نظر معلميهم. أما  الأساليب المستخدمة هي تحليل المحتوى في (طريقة تحليل المحتوى) ؛ تم اختيار وتحليل 82 وحدة من كتب الدراسة. في المنهج الكمي تم اختيار 351 معلما. وأظهرت النتائج أن الفضائل الأكثر ذكرًا هي الحكمة والعدالة ، وأقلها ذكرًا هو الاعتدال والتعالي. وأظهرت النتائج أيضًا أن المعلمين قاموا بتقييم عاليا لاكتساب الفضائل ونقاط القوة بين الطلاب. وكان للعوامل الديموغرافية للمعلمين تأثير على تقييم اكتساب الفضائل ونقاط القوة بين الطلاب. ومن أهم النتائج يتضح أن هناك اختلالاً واضحاً في توزيع كل من الفضائل والقوة. لذلك ، يجب على مطوري الكتب المدرسية الفلسطينية النظر في تضمين المزيد من فضائل علم النفس الإيجابي ونقاط القوة مثل فضائل الاعتدال والتعالي.

الكلمات المفتاحية : الفضائل ، القوة ، علم النفس الإيجابي ، الكتب المدرسية الفلسطينية

العنوان

The Journal of Positive Psychology

الناشر

The Journal of Positive Psychology

بلد الناشر

الولايات المتحدة الأمريكية

نوع المنشور

مطبوع فقط

المجلد

--

السنة

2020

الصفحات

12