الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

الملخص:

هدفت الدراسة التعرف الى درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة من استبانة حول درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية. تم التحقق من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة، وتألفت عينة الدراسة من (392) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وقد تم إستخدام برنامج (spss) لتحليل البيانات.

وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر الوعي بقيم المواطنة الرقمية بدرجة عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة الوعي بقيم المواطنة الرقمية لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والصف الدراسي، وامتلاك جهاز رقمي، والتقدير، والمعرفة والمهارة في الانترنت، وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالانتقال من مرحلة الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية إلى مرحلة الممارسة عبر الإنترنت والتوجه نحو العمل الفاعل المنتج الذي يثري المعرفة وينمي السلوك ويعزز الانتماء والارتباط بالقضايا الوطنية.

 

الكلمات المفتاحية: قيم المواطنة الرقمية، تدريس، مرحلة أساسية عليا.

 

عنوان المؤتمر

المؤتمر الدولي العلمي الافتراضي السابع تحت عنوان: تقنيات المعلومات والاتصالات في التعليم والتدريب ) تسات 7

دولة المؤتمر

ألمانيا

تاريخ المؤتمر

18 ديسمبر، 2021 - 19 ديسمبر، 2021

راعي المؤتمر

مركز تنمية الموارد البشرية، برلين، ألماني ا ✓ المركز الديمقراطي العربي ألماني ا برلين- - ✓ كلية تقنية المعلومات، جامعة طرابل س

معلومات إضافية

موقع المؤتمر الإلكتروني