ملخص

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر إستراتيجية المحطات العلمية في تعديل التصورات البديلة لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في تعلم الفيزياء. وتكونت عينة الدراسة من (60) طالباً من طلاب الصف العاشر الأساسي من مدرسة ذكور السلام الثانوية التابعة لوزارة التربية والتعليم في محافظة قلقيلية للعام الدراسي 2019/2020 موزعين على شعبتين، تمثل الشعبة الأولى المجموعة الضابطة والمكونة من (30) طالبا والذين تم تدريسهم وفق طريقة التدريس الاعتيادية، والشعبة الثانية تمثل المجموعة التجريبية والمكونة من (30) طالبا والذين تم تدريسهم وفق طريقة التدريس المحطات العلمية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج التجريبي بصورته شبه التجريبي، وتم استخدام أداة الدراسة المتمثلة في اختبار كشف التصورات البديلة في الفيزياء. وتم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق المناسبة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً لإستراتيجية المحطات العلمية في تعديل التصورات البديلة في الفيزياء لدى الطلاب. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة؛ يوصى بتضمين إستراتيجية المحطات العلمية في برامج وزارة التربية والتعليم الخاصة بإعداد المعلمين والمشرفين التربويين، وبتصميم المناهج الدراسية بطريقة تتلاءم مع تدريسها باستخدام إستراتيجية المحطات العلمية.      

العنوان

جامعة ابن رشد

الناشر

مجلة جامعة ابن رشد

بلد الناشر

هولندا

نوع المنشور

إلكتروني فقط

المجلد

55

السنة

2024

الصفحات

17