هدفت هذه الدراسة إلى تحديد الكفايات الواجب توافرها في معلمي المدارس الخاصة من وجهة نظر طلبة التربية العملية في جامعة النجاح الوطنية. ولتحقيق هدف الدراسة، تم تطوير استبانة مكونة من (40) فقرة، موزعة على أربعة مجالات على النحو التالي: (الكفايات المتعلقة بالصفات الشخصية لمعلمي المدارس الخاصة، الكفايات المتعلقة بمهارات وأساليب التدريس لمعلمي المدارس الخاصة، الكفايات التربوية لمعلمي المدارس الخاصة، الكفايات المتعلقة بالوسائل الإلكترونية لمعلمي المدارس الخاصة). كما احتوى كل مجال على (10) فقرات. وزعت أداة الدراسة على عينة تم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة مكونة من (40) طالبًا وطالبة. ووزعت عليهم استبانة، استرجاع منها (32) استبانة صالحة للتحليل. تم استبعاد (8) استبانات لم تستوف شروط الإجابة الصحيحة. وتم التأكد من صدقها وثباتها من قبل لجنة من المحكمين المتخصصين. وبعد عملية توزيع وجمع الاستبانات، تم ترميزها وإدخالها إلى الحاسوب، ومعالجتها إحصائيًا باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية. وقد أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (=0.05) في الكفايات الواجب توافرها لدى معلمي المدارس الخاصة من وجهة نظر طلبة التربية العملية في جامعة النجاح الوطنية تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور. كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (=0.05) في الكفايات الواجب توافرها لدى معلمي المدارس الخاصة من وجهة نظر طلبة التربية العملية في جامعة النجاح الوطنية تعزى لمتغير التخصص. وبناءً على نتائج هذه الدراسة أوصى الباحثون من أهمها تقديم حوافز وتحسين رواتب معلمي المدارس الخاصة لرفع الروح المعنوية لدى الطلبة، وضرورة عمل معلمي المدارس الخاصة على ربط موضوع الدرس بحياة الطلبة في البيئة الخارجية.

العنوان

المجلة الاكاديمية العالمية في العلوم التربوية والنفسية

الناشر

الراية الدولية الالكترونية

بلد الناشر

الأردن

نوع المنشور

مطبوع فقط

المجلد

1

السنة

2020

الصفحات

126-149