هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن تجارب معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في تطبيق برنامج  Think Equal: دراسة نوعية في التعلم الاجتماعي العاطفي(SEL) في مدارس وكالة الغوث الدولية في فلسطين. استخدم الباحثون المنهج النوعي الظاهراتي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في مدارس وكالة الغوث في فلسطين، وقد بلغ عددهم حسب نشرة وكالة الغوث للسنه الدراسية (2025-2026) 470 معلماً ومعلمة. تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية، وقد بلغ عينة الدراسة من (15) معلمًا ومعلمة، واعتمد الباحثون على المقابلة كأداة للدراسة وتكونت أداة الدراسة من 4 أسئلة، أظهرت نتائج الدراسة أن برنامج (Think Equal) أسهم بفاعلية في تنمية مهارات التعلم الاجتماعي العاطفي(SEL) لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا، حيث ساعدهم على التعرف على مشاعرهم والتعبير عنها وضبط انفعالاتهم بشكل أفضل، كما عزز لديهم قيم التعاطف والتعاون والتواصل الإيجابي داخل الصف. وبيّنت النتائج أن البرنامج أسهم في تحسين التفاعل الصفي وخلق بيئة تعليمية آمنة وداعمة، انعكست على زيادة مشاركة الطلبة وانخراطهم في الأنشطة التعليمية، وتراجع السلوكيات السلبية مثل العنف والتنمر. كما أظهرت النتائج أن المعلمين تبنّوا ممارسات تربوية أكثر مرونة وإنسانية، حيث انتقل دورهم من التركيز على الجانب الأكاديمي فقط إلى دعم الجوانب النفسية والانفعالية للطلبة، مع دمج استراتيجيات التعلم الاجتماعي العاطفي في مختلف المواد الدراسية. وفي المقابل، كشفت النتائج عن وجود تحديات تتعلق بملاءمة بعض القصص والأنشطة للسياق الثقافي الفلسطيني، وضغط الوقت، وكثافة الصفوف، إلا أن المعلمين تعاملوا معها من خلال التبسيط والتكييف وربط المحتوى بواقع الطلبة. وبشكل عام تؤكد النتائج أن برنامج (Think Equal) كان له أثر إيجابي في تعزيز النمو الاجتماعي العاطفي(SEL) للطلبة وتحسين المناخ الصفي، مع ضرورة مراعاة الخصوصية الثقافية وتطوير آليات تطبيقه لضمان فاعليته واستدامته.

العنوان

المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية

الناشر

كلية العلوم الانسانية والاجتماعية

بلد الناشر

لبنان

نوع المنشور

Both (Printed and Online)

المجلد

--

السنة

--

الصفحات

61–82