هدفت الدراسة إلى تقويم محتوى كتاب الرياضيات للمرحلة الأساسية الدنيا في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المعلمين في محافظة جنين حيث استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات الرياضيات للصفوف الأساسية الدنيا في محافظة جنين والبالغ عددهم (240) معلم ومعلمة، فيما بلغت عينة الدراسة (138) معلم ومعلمة من معلمي المرحلة الأساسية الدنيا تم اختيارهم بطريقة عشوائية وتمثلت أداة الدراسة في استبانة مكونة من (41) فقرة موزعة على أربعة مجالات رئيسية: الأهداف والمحتوى، أساليب العرض والأنشطة التعليمية، جودة الإخراج الفني للكتاب، ووسائل التقويم (أسئلة الكتاب)، أظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لتقويم محتوى كتاب الرياضيات جاءت بمتوسط حسابي (3.31) وبدرجة متوسطة، حيث احتل مجال الأهداف والمحتوى المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.57) وبدرجة كبيرة، بينما جاء مجال جودة الإخراج الفني للكتاب في المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي (3.18) وبدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تُعزى لمتغيري النوع الإجتماعي وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي،: وقد توصلت الدراسة الى العديد من التوصيات منها إجراء دراسات مستقبلية تتناول تقويم كتب الرياضيات باستخدام معايير متعددة، أو إجراء مقارنات بين المراحل التعليمية المختلفة، أو من وجهات نظر فئات تربوية أخرى، وإجراء دراسة تحليلية لمحتوى كتب الرياضيات في المرحلة الأساسية الدنيا في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين؛ وإجراء دراسة تقويمية لكتب الرياضيات في ضوء معايير التعليم الإلكتروني والتعلم الرقمي، ومدى توافقها مع متطلبات التعليم الحديث.

العنوان

مجلة كلية الامة الجامعية

الناشر

كلية الامة

بلد الناشر

فلسطين

نوع المنشور

مطبوع فقط

المجلد

--

السنة

--

الصفحات

--