هدفت هذه الدر اسة التعرف الى درجة استعداد مدرسي جامعة النجاح الوطنیة نحو استخدام نظام إدارة التعلم (موودل) وفق إطار المعرفة الخاص بالتكنولوجیا والتربیة والمحتوى –التیباك في ضوء متغیرات الدراسة (الجنس، نوع الكلیة، العمر، عدد المساقات التي استُ خدم فیها الموودل)، وتبنّت هذه الدراسة المنهج الوصفي باعتماد الاستبانة وسیلة لجمع البیانات. تكوّنت عینة الدراسة من (95 (درساً أي ما نسبته 50 %من المجتمع، تم اختیارها بالطریقة الطبقیة العشوائیة وفق متغیري الجنس ونوع الكلیة، وتم جمع البیانات وتحلیلها باستخدام برنامج التحلیل الإحصائي للعلوم الاجتماعیة (SPSS .(توصلت الدراسة إلى أن مستوى معرفة التكنولوجیا (TK ،(ومعرفة التربیة (PK ،(ومعرفة المحتوى (CK (مرتفعة جدّاً . أما معرفة التكنولوجیا والتربیة (TPK ( فكانت مرتفعة، ومعرفة التكنولوجیا والتربیة والمحتوى (TPCK (فكانت متوسطة. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسطات مستوى معارف التیباك لدى المدرسین تعود إلى متغیرات (الخبرة، الجنس)، بینما توجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسطات معرفة التكنولوجیا لدى المدرسین تعود إلى متغیر ات (العمر، التخصص). وفي ضوء هذه النتائج تم تقدیم أنموذجاً مقترحاً لتطویر معرفتي التكنولوجیا والتربیة (TPK،( ومعرفة التكنولوجیا والتربیة والمحتوى (TPCK (لدى مدرسي جامعة النجاح الوطنیة، وأوصت الدراسة بضرورة 2 تطبیق هذا النموذج المقترح في برامج تدریب وتأهیل المعلمین، و إجراء دراسات عملیة أخرى في موضوع إطار التیباك في الوطن العربي عامة، وفي فلسطین خاصة.

Title

مجلة جامعة النجاح للأبحاث (العلوم الإنسانية)،

Publisher

النجاح

Publisher Country

Palestine

Publication Type

Both (Printed and Online)

Volume

4

Year

2015

Pages

32