هدفت هذه الدراسة إلى فحص مساهمة التكنولوجيا التعليمية في تعزيز التفكير الإبداعي وتقدير الذات والكفاءات التدريسية لدى معلمي التربية الرياضية في المحافظات الشمالية لفلسطين. شملت العينة 246 معلماً ومعلمة من المدارس الحكومية، وتم استخدام أربعة مقاييس لقياس التكنولوجيا التعليمية، التفكير الإبداعي، تقدير الذات، والكفاءات التدريسية. أظهرت النتائج أن استخدام التكنولوجيا كان بمستوى مرتفع بمتوسط (3.81)، بينما كان التفكير الإبداعي بمستوى (3.98)، وتقدير الذات بمستوى (4.26)، والكفاءات التدريسية بمستوى (4.22). كما أظهرت النتائج تأثيراً إيجابياً ذا دلالة إحصائية للتكنولوجيا على هذه المجالات، حيث ساهمت في تفسير 53.20% من التفكير الإبداعي، و41.90% من تقدير الذات، و47.10% من الكفاءات التدريسية. كما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام التكنولوجيا تعزى إلى الجنس أو سنوات الخبرة، بينما كانت هناك فروق لصالح المعلمين ذوي المؤهلات الأعلى. أوصت الدراسة بتعزيز استخدام التكنولوجيا في التعليم وتوفير دورات تدريبية مستمرة للمعلمين، مع التركيز على تحسين أدوات تقييم الطلاب وتعزيز التفكير الإبداعي، وكذلك تصميم ورش عمل لتحفيز الإبداع لدى المعلمين.

العنوان

المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية

الناشر

المركز الديمقراطي العربي المانيا

بلد الناشر

ألمانيا

نوع المنشور

إلكتروني فقط

المجلد

28

السنة

2025

الصفحات

32