هدفت هذه الدراسة التعرف إلى فاعلية توظيف استراتيجية القصة الرقمية على تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في وحدة الأرض وطبقاتها في مبحث العلوم واتجاهاتهم نحو تعلمها في المدارس الحكومية في محافظة سلفيت. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، استخدمت الباحثات المنهج التجريبي بصورته شبه التجريبية على عينة الدراسة المكونة من (56) طالبة من طالبات الصف الثالث الأساسي في مدرسة بنات حارس الأساسية، التابعة لمديرية تربية والتعليم /سلفيت للعام الدراسي 2025-2026، وتم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين تجريبية درست باستخدام استراتيجية القصة الرقمية وبلغ عدد أفرادها (28) طالبةً، وأخرى ضابطة درست الوحدة نفسها بالطريقة الاعتيادية وبلغ عدد أفرادها (28) طالبةً. وقد تم إعداد الأدوات التالية، اختبار تحصيلي في وحدة الأرض وطبقاتها من كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي، ومقياس اتجاه نحو تعلم العلوم. كما حللت البيانات باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية، لحساب متوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لوصف تحصيل الطالبات واتجاهاتهن نحو تعلم العلوم قبل توظيف استراتيجية القصص الرقمية وبعدها حيث أظهرت التحليلات الاحصائية النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (α=0.05) بين متوسطي تحصيل الطالبات والاتجاهات قبل توظيف قصص الرقمية وبعدها، لصالح القصص الرقمية مما يدل على أن طريقة قصص الرقمية أكثر فاعلية في رفع مستوى تحصيل طلبة الصف الثالث، وفي ضوء النتائج السابقة أوصى الباحثون بضرورة الاهتمام بتوظيف القصة الرقمية في تقديم المادة التعليمية لما لها من آثار إيجابية في تنمية التحصيل الدراسي وكذلك الاتجاهات.

Title

المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية

Publisher

كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية

Publisher Country

Lebanon

Publication Type

Both (Printed and Online)

Volume

71

Year

2026

Pages

--